Spécificité des entretiens menés avec des enfants

- Repérer les médias de communication propres aux enfants afi n de faciliter la verbalisation avec ces derniers.

- Adopter un mode de communication propre aux enfants, en fonction de leur âge, de leur stade de développement et de leur situation notamment familiale.

• La conduite d’un entretien : objectifs, cadre, reformulation, ... • Étapes de développement des enfants :

- 0 à 2 ans : état de dépendance, éveil à la vie, phase de séparation individuation, sécurité interne...

- 2 à 5 ans : du principe de plaisir au principe de réalité.

- 5 à 7 ans : période œdipienne (principaux mécanismes).

- 7 à 11 ans : période de latence.

• La notion d'empathie.

• Abord de la théorie de l'attachement.

• Questions de la triade parents/enfants et du lien transgénérationnel.

• Question des enfants en situation de post-traumatismes.

• Particularités de l’entretien avec un enfant :

- Établir une communication "véritable" (processus intra-psychiques).

- Communication avec le bébé, le tout-petit, l'enfant sans langage.

- Principaux médias de communication adaptés aux enfants (jeu, dessin, dialogue imaginaire, dialogue traditionnel...).

• Repérer et analyser le contenu d’un entretien aux plans analogique et digital.