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  1. Les spécificités du travail de nuit

Les spécificités du travail de nuit

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Le Coudray-Montceaux :
26 nov.

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Objectifs
Programme
  • Comprendre les effets du travail de nuit sur le sommeil, la récupération et la vigilance ;
  • Repérer les risques spécifiques au travail de nuit et identifier les leviers de prévention individuels, collectifs et institutionnels ;
  • Observer les changements inhabituels chez la personne accompagnée pouvant traduire une douleur, un inconfort ou un problème somatique ;
  • Adapter leurs interventions nocturnes en conciliant sommeil, sécurité, intimité, autonomie et continuité de l’accompagnement ;
  • Ajuster leur communication face à l’angoisse, à l’agitation ou à une situation inhabituelle ;
  • Structurer leurs transmissions afin de favoriser la continuité de l’accompagnement entre les équipes de nuit et de jour.
  • Le travail de nuit : spécificités et cadre d’exercice
  • Représentations et réalités du travail de nuit
  • Différentes dimensions du travail nocturne : corps, relation, organisation et risques
  • Cadre juridique du travail de nuit
  • Articulation entre cadre légal, accords applicables et organisation institutionnelle
  • Se préserver pour veiller : sommeil, vigilance et prévention des risques
  • Les mécanismes essentiels du sommeil : pression de sommeil, horloge circadienne et cycles
  • Les effets du travail de nuit sur la vigilance et la récupération
  • La baisse nocturne de vigilance et les périodes particulièrement à risque
  • Les facteurs susceptibles de fragiliser la récupération
  • Les risques d’erreur, d’oubli ou de mauvaise décision liés à la fatigue
  • Les leviers de prévention
  • La prévention de la somnolence et des risques lors du trajet de retour
  • La nuit de la personne accompagnée
  • Les facteurs favorisant ou perturbant le sommeil
  • L’individualisation des besoins et des interventions nocturnes
  • La distinction entre besoin réel de la personne et habitudes organisationnelles
  • L’observation des manifestations inhabituelles : douleur, inconfort ou problème somatique
  • Le repérage des signes nécessitant une surveillance, une alerte ou une transmission
  • Les repères permettant d’observer, décider, agir, réévaluer et transmettre dans le respect de son champ de compétences
  • Veiller sans envahir : concilier sécurité, intimité et autonomie
  • Faire face aux situations nocturnes inhabituelles
  • Repérer un changement par rapport au comportement habituel de la personne
  • Distinguer trouble du comportement, douleur, inconfort et problème somatique
  • Identifier les signes de gravité et les seuils d’alerte
  • Agir dans son champ de compétences, alerter la ressource adaptée et réévaluer la situation
  • Assurer la traçabilité des observations et des décisions
  • Accompagner l’angoisse et l’agitation nocturne
  • Comprendre les facteurs susceptibles de renforcer l’angoisse la nuit
  • Adopter une communication rassurante sans nier l’émotion
  • Proposer une présence claire, contenante et prévisible
  • Concilier les besoins de la personne avec ceux des autres résidents et les contraintes de l’organisation nocturne
  • Les soins nocturnes : questionner les automatismes
  • Assurer la continuité entre la nuit et le jour
  • Agir sur l’organisation du travail de nuit

Alternance d'apports théoriques et pratiques

Public visé

Tous professionnels intervenant en établissement d’hébergement et plus particulièrement la nuit (auprès de personnes fragilisées par la vieillesse ou le handicap). La présence de quelques personnels de jour est très bénéfique pour le groupe et pour une meilleure compréhension des spécificités jour / nuit.

Personnes en situation de handicap : nous consulter.

Prérequis

Aucun

Méthodes pédagogiques
  • Exposé théorique (diaporama)
  • Questionnements interactifs et exercices de positionnement
  • Cas pratiques
  • Exercices
Modalités d'évaluation

La mesure de l’impact des programmes proposés aux professionnels de santé s’évalue au travers de deux outils :

· un quizz « Vrai / Faux » pour tester les connaissances des stagiaires en amont et en aval de la formation.

· un questionnaire de satisfaction, reprenant les critères et les indicateurs suivants :

- L’intérêt et l’appréciation générale de la formation

- La réponse aux attentes du stagiaire

- L’adaptation des exemples aux situations concrètes et à la réalité professionnelle des stagiaires

- Appréciation du temps de parole laissé aux stagiaires

- Appréciation des qualités pédagogiques du formateur

Informations complémentaires

Il sera laissé à chaque participant un dossier pédagogique contenant la copie des supports utilisés par les intervenants.

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