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Actualiser les connaissances législatives relatives à la maltraitance
Apprendre à bien poser les Lois fondamentales qui humanisent le système face aux transgressions qui déshumanisent.
Repérer la différence entre les lois, les règles et règlements : poser la Loi et expliquer la Règle
Envisager les différentes formes de violence : institutionnelle, sociale, individuelle.
Apprendre à identifier les possibles zones de défaillance
Savoir écouter les personnes accueillies, leur entourage et les professionnels
Repérer et localiser les phénomènes maltraitants ou violents dans l'institution
Positionner l'éthique face aux violences institutionnelles.
Mener une réflexion sur à un diagnostic, des actions correctives et un plan d'amélioration
Instiller la construction d'un référentiel des pratiques de bientraitance
La bientraitance
La bienveillance
La maltraitance
Distinction entre maltraitance institutionnelle et violence
La loi de 2002.2
Les responsabilités individuelles et institutionnelles
Ethique institutionnelle
Base d'un projet humanisant : articuler la Différence, ne pas faire l'économie de la pensée
Les grandes orientations
Le rôle et la responsabilité de la direction et de l'encadrement dans le soutien aux professionnels dans les pratiques de bientraitance
La prévention primaire et la prévention secondaire des risques ou des faits de maltraitance
La fonction maternelle et paternelle dans l'institution - l'acte d'autorité
La pensée symbolique humanisante face aux ravages des relations imaginaires passionnées
Sécuriser psychiquement chacun
Les lois
La règle
Les règlements
La dynamique de groupe de Kurt Lewin
Le diagnostic des pratiques en matière de bientraitance et des risques de maltraitance
Les axes d'amélioration des pratiques de bientraitance
Les actions de prévention primaire des risques de maltraitance
Les protocoles de signalement des événements indésirables
Le traitement des faits de maltraitance et prévention de leur récidive
Les astreintes institutionnelles
Outil de lute contre la maltraitance institutionnelle
Chefs de service, Cadres...
aucun
Approche pédagogique participative grâce à des jeux de rôles, des exercices de groupe, des moments de construction et de pratique.
Auto-évaluation de positionnement par entretien ou questionnaire.
Auto-évaluation des acquis de la formation par questionnaire amenant à une réflexion sur un plan d'actions.
Une attestation de formation sera envoyée post formation.
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