Comprendre la maladie d'Alzheimer et ses troubles pour adapter sa pratique

• Comprendre les mécanismes, l’évolution et les principaux symptômes de la maladie d’Alzheimer
• Identifier les différentes atteintes cognitives et leurs répercussions dans la vie quotidienne et la relation
• Décrypter les troubles de l’humeur et du comportement et rechercher ce qu’ils peuvent exprimer
• Adapter ses attitudes et ses réponses face aux manifestations comportementales
• Adapter sa communication aux capacités de la personne
• Identifier les principales interventions non médicamenteuses susceptibles de soutenir les capacités et la qualité de vie

Jour 1 : COMPRENDRE LES MECANISMES DE LA MADIE D'ALZHEIMER

• Situer la maladie d'Alzheimer parmi les maladies neurodégénératives 
• Repères sur le cerveau, les lésions caractéristiques et l'évolution de la maladie

• Les différents stades de l'hétérogénéité 

• Comprendre les principales atteintes cognitives
• Les troubles de la mémoire (amnésie)
• Mémoire--> du--> travail--> mémoire--> sémantique, --> procédurale,--> sensorielle, -->autobiographique et émotionnelle
• Conséquences dans la vie quotidienne et adaptations possibles
• Les troubles du langage (aphasie) : expression, compréhension, lecture et écriture




• Poursuivre l'identification des atteintes cognitives et adapter l'accompagnement
• Les troubles de la reconnaissance (agnosie) et l'anosognosie 
• Les troubles des gestes (apraxie)
• Les troubles des fonctions exécutives : attention, inhibition, planification, organisation et prise de décision
• La désorientation temporelle et spatiale : maintenir les repères et sécuriser l'environnement
• Les troubles du sommeil et les réponses adaptées
• Repères comparatifs entre vieillissement normal et principales maladies neurodégénératives 

Jour 2 : DECRYPTER LES TROUBLES DE L'HUMEUR ET DU COMPORTEMENT

• Comprendre le vécu de la personne face aux pertes successives
• Pertes physiques, sensorielles, cognitives, relationnelles et perte d'autonomie
• Répercutions psychologiques et émotionnelles
• Repérer les troubles de l'humeur 
• Syndrome dépressif
• Anxiété
• Apathie
• Fluctuations de l'humeur 
• Comprendre la valeur d'expression des comportements 
• Du besoin au comportement 
• L'agressivité
• Les hallucinations
• Adapter sa pratique face aux principaux troubles du comportement
• Déambulation et errance
• Opposition et refus
• Confusion temporelle
• Discours répétitif
• Apathie
• Désinhibition
• Principe transversal : comprendre le comportement avant de chercher à le faire cesser

Jour 3 : ADAPTER SA COMMUNICATION, SA POSTURE ET SOUTENIR LA QUALITE DE VIE

• Adapter sa pratique sans décider à la place de la personne 
• Adapter sa communication aux troubles cognitifs

• Communication verbale, non verbale et para-verbale
• Capter l'attention, réduire les distractions et transmettre une information à la fois 
• Simplifier le message sans infantiliser la personne
• Laisser le temps, reformuler et utiliser des questions ou des choix accessibles

• Favoriser la communication entre la personne et ses proches
• Préserver une juste distance professionnelle
  • Repérer les risques de surinvestissement ou à l'inverse de retrait relationnel
  • Tutoiement, familiarité et respect du statut d'adulte
  • Charge émotionnelle, "deuil blanc", travail en équipe et relais entre professionnels

  
  

• Les interventions non médicamenteuses au service de la qualité de vie 

• Principes et objectifs
• Activités qui aient du sens pour la personne 

• Découvrir différentes médiations

• Activités à médiation artistique
• Activités physiques adaptées
• Jardin thérapeutique / hortithérapie
• Médiation animale
• Bien être et relaxation 
• Stimulation multisensorielle

• Repères sur plusieurs approches d'accompagnement non médicamenteuses (Montessori, Cape Diem, Humanitude et Validation)