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- Developper des competences a l'education therapeutique
Developper des competences a l'education therapeutique
Objectifs
Programme
- Développer une culture autour de l’éducation thérapeutique du patient par une appropriation des modèles et des outils en éducation et santé
- Prendre en compte la dimension éducative comme partie intégrante du soin
- Identifier la place de chacun dans le processus éducatif et repérer dans sa pratique professionnelle les valeurs fondatrices de l’éducation thérapeutique
- Identifier les différentes étapes de la mise en place d’un programme éducatif et l’adapter aux situations
- Construire des dispositifs et des outils d’évaluation en fonction du projet thérapeutique
- Repérer les étapes et l’intérêt d’un programme en éducation thérapeutique
- Prendre en compte la dimension éducative comme partie intégrante du soin
- Identifier la place de chacun dans le processus éducatif et repérer dans sa pratique professionnelle les valeurs fondatrices de l’éducation thérapeutique
- Identifier les différentes étapes de la mise en place d’un programme éducatif et l’adapter aux situations
- Construire des dispositifs et des outils d’évaluation en fonction du projet thérapeutique
- Repérer les étapes et l’intérêt d’un programme en éducation thérapeutique
Acquisition de connaissances / compétences
- Représentation des participants sur « l’éducation du patient »
- Représentation du patient malade chronique, ses besoins et ses attentes, diagnostic éducatif
- Cadres législatifs dans lesquels s’inscrivent ces projets
- Les concepts d’éducation et santé
- La relation éducative
- Les différentes étapes de l’éducation du patient
- Analyse des besoins du patient : le diagnostic éducatif
- Les objectifs de soins : le contrat éducatif, le contrat de sécurité/le contrat spécifique
- Le choix et organisation des actions et leur planification, méthodologie de la fiche atelier
- Le dispositif d’évaluation et de suivi
Evaluation des connaissances de chaque stagiaire via un QCM
Les stagiaires devront réaliser un diagnostic et un contrat éducatif auprès d’un patient qui servira de base à une réflexion en groupe sur la réalisation d’un programme éducatif.
Analyse des pratiques professionnelles
Analyse des pratiques de soins (Actions éducatives menées ou envisagées par les participants) :
- Les incontournables du programme
- Population concernée : pathologies, âge…
- Nature des compétences à développer chez le patient
- Vécu, questions et difficultés des soignants par rapport aux actions menées ou à prévoir
- L’animation d’un atelier
- Les différents outils
- Individuel ou atelier de groupe
- L’évaluation : concept et méthodes
- L’évaluation des acquisitions
- L’évaluation du processus
- Réaliser une démarche éducative avec l’exploitation des travaux inter-modules
- Présentation des situations cliniques individuellement et en groupe projet
- Repérage des freins et leviers dont il doit tenir compte dans la mise en œuvre de son projet
- Travaux en groupe
- Atelier de construction d’un programme
- Appropriation d’une méthode d’animation en fonction des projets de chacun :
- Construction d’une fiche atelier
- Simulation de l’atelier
- Débriefing - Identification d’axes d’amélioration individuels et d’indicateurs de suivi
Mise en place d’actions d’amélioration et suivi
A partir des outils présentés, chaque participant devra réaliser une présentation et analyse écrite d’une situation professionnelle à transmettre à l’intervenant.
Un retour sera fait au vu des axes d’amélioration préconisés lors de la 5ème journée de formation
Présentation de leur analyse à partir du référentiel de l’INPES.
Perspectives.
Public visé
Cadres infirmiers, infirmiers et aides soignants, kinésithérapeute, ergothérapeutes, diététiciens, médecins….
Cette formation s’adresse à des équipes
multidisciplinaires, prenant en soin des patients souffrant de maladies chroniques ou maladies de longue
Cette formation s’adresse à des équipes
multidisciplinaires, prenant en soin des patients souffrant de maladies chroniques ou maladies de longue
Prérequis
Aucun
Méthodes pédagogiques
Expression des stagiaires : approche individuelle puis collective (brainstorming, méta plan…), Analyse de Vidéos témoignage, Apports théoriques (à partir d’un power point), Jeux de rôles pour chaque approche, Diaporama et application en groupe à partir d’un cas clinique proposé par les stagiaires ou par le formateur.
Modalités d'évaluation
Evaluation des connaissances de chaque stagiaire via un QCM
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Sessions à la demande
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