FORMATEUR

Acquérir une méthode et des outils opérationnels pour être capable de préparer, animer et évaluer les formations définies par le groupe de travail

Ingénierie de formation

• Analyse de la demande de formation :
  • Identification des besoins : déterminer objectifs, niveau, nombre de stagiaires
  • Transformation du besoin en objectifs pédagogiques concrets
  • Compréhension du niveau de formation à dispenser
• Définition de l’action de formation :
  • Différencier une action de formation, d’information et de sensibilisation
• Élaboration du cahier des charges :
  • Définir le contenu de la formation
  • S’appuyer sur des modèles existants pour structurer le cahier des charges
• Exercice pratique : Questions ouvertes autour de cette première étape

Étape conception

• Construction du contenu et du scénario pédagogique :
  • Définir objectifs, contenus, méthodes et outils à l’aide d’un guide fourni
• Appropriation des méthodes pédagogiques :
  • Découvrir 4 méthodes : interrogation, découverte, exposé, démonstration
• Découverte des outils pédagogiques :
  • Brainstorming, post-it, paperboard, tour de table, jeu de rôle, étude de cas, sous-groupes, exercices, films/vidéos
• Conception des supports pédagogiques :
  • Types de supports : projetés, distribués, visuels (schémas, photos, dessins)
  • Bonnes pratiques pour optimiser les supports (ex : PowerPoint)
• Organisation de la formation :
  • Invitations, inscriptions, check-list, organisation matérielle de la salle

    Étape animation

• Exercices pratiques : Questions ouvertes et construction du programme d’animation

• Démarrage de la formation :
  • Présentation du formateur, des participants, recueil des attentes
• Co-animation :
  • Règles pour bien co-animer ; exercices pratiques (cartes, objets à décrire)
• Communication du formateur :
  • Les bases : émetteur, récepteur, canaux, filtres
  • Les outils personnels (voix, regard, posture)
• Gestion du temps et du groupe :
  • Astuces pour éviter les pièges du temps
  • Identification et gestion des profils de stagiaires
  • Motivation, dynamique de groupe, courbe d’attention
• Gestion du stress et de situations difficiles
• Exercices :
  • Auto-positionnement, jeux de rôle, “cartes des familles de stagiaires”

A l’issue de la formation les stagiaires seront capables:  De rédiger un cahier des charges en tenant compte des besoins exprimés  De structurer leurs séquences à travers un scénario pédagogique détaillé (objectifs, contenu, méthode, outils)  De concevoir leur(s) formation(s) et les supports pédagogiques associés : supports d’intervention et documents remis aux stagiaires  D’animer ou co-animer leur(s) formation(s)  D’évaluer leur action de formation