Approche bientraitante : se mettre à la place de la personne âgée (avec simulateur de vieillissement)

OBJECTIFS GENERAUX

• Prendre conscience des difficultés rencontrées par les personnes âgées 
• Prévenir les risques liés aux soins (attitudes malveillantes, chutes, ….)

  

OBJECTIFS SPECIFIQUES

• Expliquer les difficultés liées au vieillissement
• Percevoir les déficiences motrices et sensorielles liées au vieillissement
• Identifier les risques de maltraitance par l'expérimentation
• Adapter ses gestes professionnels aux difficultés rencontrées par les personnes accueillies en institution

INTRODUCTION

• Présentation du formateur, du programme et des objectifs
• Positionnement des stagiaires : questions, attentes
• Evaluation préformation

 

CONTENU

RAPPELS THÉORIQUES

LE PROCESSUS DE VIEILLISSEMENT

• Plans physique, physiologique, intellectuel (troubles de la mémoire)
• Plan psycho-affectif : perte de dignité, repli, dépression….

 

LES BESOINS DE LA PERSONNE ÂGÉE

• Les 14 besoins fondamentaux selon V. HENDERSON
• Développer des attitudes et des comportements d'écoute, de disponibilité, d'aide

 

RÉALISATION D'UN PARCOURS PÉDAGOGIQUE

Différents ateliers (séquences pédagogiques) sous la forme de jeux de rôles seront proposés afin de se mettre à la place de la personne âgée à l'occasion de plusieurs situations vécues au sein de l'institution :

• Les activités réalisées dans la chambre (lever, coucher, toilette)
• La marche
• La position assise
• L'installation aux toilettes
• Les escaliers
• L'instant repas

 

Chaque séquence sera abordée de la manière suivante :

1. Expérimentation        
2. Débriefing : expression sur les ressentis positifs ou négatifs et recommandations faites à soi-même concernant cette situation et mise en lien systématiquement avec les apports théoriques     
3. Quels sont les mots et expressions à utiliser                             
4. Pratique réflexive

 

BILAN DE LA FORMATION 

• Tour de table : retour des stagiaires au regard des objectifs présentés
• Evaluation post-formation

INTRODUCTION

• Présentation du formateur, du programme et des objectifs
• Positionnement des stagiaires : questions, attentes
• Evaluation préformation

 

CONTENU

RAPPELS THÉORIQUES

LE PROCESSUS DE VIEILLISSEMENT

• Plans physique, physiologique, intellectuel (troubles de la mémoire)
• Plan psycho-affectif : perte de dignité, repli, dépression….

 

LES BESOINS DE LA PERSONNE ÂGÉE

• Les 14 besoins fondamentaux selon V. HENDERSON
• Développer des attitudes et des comportements d'écoute, de disponibilité, d'aide

 

RÉALISATION D'UN PARCOURS PÉDAGOGIQUE

Différents ateliers (séquences pédagogiques) sous la forme de jeux de rôles seront proposés afin de se mettre à la place de la personne âgée à l'occasion de plusieurs situations vécues au sein de l'institution :

• Les activités réalisées dans la chambre (lever, coucher, toilette)
• La marche
• La position assise
• L'installation aux toilettes
• Les escaliers
• L'instant repas

 

Chaque séquence sera abordée de la manière suivante :

1. Expérimentation        
2. Débriefing : expression sur les ressentis positifs ou négatifs et recommandations faites à soi-même concernant cette situation et mise en lien systématiquement avec les apports théoriques     
3. Quels sont les mots et expressions à utiliser                             
4. Pratique réflexive

 

BILAN DE LA FORMATION 

• Tour de table : retour des stagiaires au regard des objectifs présentés
• Evaluation post-formation