L'éducatif et le thérapeutique, les pathologies psychiatriques de l'adolescent(e)

A l’issue de cette formation, vous serez capable de :

• Définir la psychopathologie, son évolution historique, et ses spécificités lorsqu'elle concerne les adolescents
• Identifier les troubles de l'humeur les plus courants chez les adolescents, afin de reconnaître les signes et de comprendre leurs implications thérapeutiques
• Explorer les troubles de la personnalité les plus fréquemment rencontrés chez les adolescents
• Examiner les différents types de schizophrénie et les troubles de la personnalité schizoïde et schizotypique chez les adolescents
• Etudier les troubles des conduites alimentaires, tels que l'anorexie et la boulimie, chez les adolescents
• Communiquer et collaborer efficacement en équipe pluridisciplinaire pour aborder les troubles psychopathologiques chez les adolescents, en comprenant l'importance du temps de régulation, de l'analyse de pratique et des échanges entre les services
• Explorer les différents aspects de la relation d'aide avec les adolescents pour favoriser leur bien-être
• Expliquer l'importance de poser un cadre sécurisant et contenant pour les adolescents présentant des troubles psychopathologiques, en utilisant le cadre symbolique de la loi, l'institution comme tiers et l'exercice de l'autorité
• Développer un parcours individualisé adapté à chaque adolescent
• Identifier les comportements problématiques chez les adolescents et à mettre en place des réponses appropriées
• Découvrir les méthodes d'analyse des pratiques et de communication en équipe, afin de soutenir et relayer des stratégies d'intervention efficaces.

Introduction

• Présentation de chacun
• Attentes et objectifs visés de chaque participant
• Présentation du cadre de la formation
• Contextualisation des objectifs et des enjeux
• Emergence des représentations des participants
• Ajustement du contenu du programme de la formation si besoin

La psychopathologie

• Définition
• Historique
• Spécificité de l'adolescence

Les troubles de l'humeur

• L'anxiété
• La dépression
• Le risque suicidaire à l'adolescence
• La bipolarité

Troubles de la personnalité

• La personnalité borderline
• La personnalité antisociale
• La personnalité paranoïaque

La schizophrénie

• Les différents types de schizophrénie
• Personnalité schizoïde
• Personnalité schizotypique

Les troubles des conduites alimentaires

• Anorexie
• Boulimie

Le travail en équipe autour des troubles psychopathologiques

• Le temps de régulation
• L'analyse de pratique
• Les échanges entre les différents services

La relation d'aide : quelle posture adopter ?

• La bonne distance
• L'intelligence émotionnelle
• La communication
• Postures corporelles

Poser un cadre rassurant et contenant

• Le cadre symbolique de la loi
• L'institution comme tiers
• Qu'est-ce que l'autorité ?
• Poser des limites, des repères
• Répondre aux transgressions

Le travail en équipe pluridisciplinaire autour du projet de l'enfant

• Communiquer et travailler en équipe, en partenariat
• La notion de parcours individualisé

Les réponses à apporter face aux comportements

• Sécuriser dès l'arrivée
• Penser les moments de séparation, transitions
• Repérer les éléments déclencheurs
• Les différentes formes de médiation

Les espaces de régulation

• L'analyse des pratiques
• Communiquer en équipe : soutien, relai, coréférence, co-élaboration...
• L'écriture pour soi
• Repérer ses limites et ses ressources
• Prendre soin de soi pour prendre soin des autres

Exemples de travaux pratiques (à titre indicatif)

• Autodiagnostic
• Mises en situation : atelier collectif ou simulations basées sur des cas concrets proposés par les stagiaires
• Exercices d'entraînement : analyse de scénarii, mise en situation
• Brainstorming en sous-groupe
• Jeux de rôles
• Débriefing sur les comportements mis en oeuvre : analyse de pratique
• Plan d'action : rédiger son plan d'action personnalisé (PAP), objectifs et actions concrètes

Synthèse de la session

• Réflexion sur les applications concrètes que chacun peut mettre en oeuvre dans son environnement
• Conseils personnalisés donnés par l'animateur à chaque participant
• Evaluation formative (quiz permettant de valider les compétences acquises)
• Bilan oral et évaluation à chaud