Formateur FLE/ français langue étrangère

• S’adapter aux différents groupes d’apprenants en fonction de leur niveau d’alphabétisation (débutants, intermédiaires ou avancés)
• Créer une méthodologie et une pédagogie progressive en fonction du temps d’apprentissage
• Construire des outils pédagogiques adaptés en fonction du niveau

Gérer le groupe d’apprenants en fonction de leur niveau

• Evaluer les besoins du groupe en fonction du contexte : Ex de thématiques : accompagnement de mamans, apprentissage pour les besoins professionnels, arrivée récente en France, niveau d’études dans le pays d’origine
• Travail oral et écrit en groupe complet ou en sous-groupes

Mettre en œuvre des outils pédagogiques variés en fonction du niveau

• Apprendre à créer des fiches pédagogiques organisées pour différentes activités
• Création de jeux oraux : Brise-glace, jeux de questions/réponses
• Elaborer un récit plus construit : Raconter un souvenir, une histoire…
• Travail sur des thématiques et des situations dans la vie quotidienne : le marché, s’orienter dans la ville, prendre le bus…

Réussir le passage de l’oral à l’écrit lors de son apprentissage de la langue 

• Ce que j’entends et ce que j’écris
• Apprentissage de la lecture : niveau débutants et intermédiaire, découverte de textes plus élaborés pour les plus avancés
• Apprentissage de l’écriture : construire des fiches progressives

Construire une progression pédagogique pour les apprenants

• Construire une progression pédagogique en fonction du temps de la formation : Une semaine, un mois, une année…
• Les thématiques en fonction du niveau et de l’âge
• Construire un récit, une anecdote… : Utilisation libre de la langue à l’oral et à l’écrit : vocabulaire, phrases à construire…

Bilan / Evaluation de la formation FLE

• Construire un bilan d’évaluation de formation français langue étrangère