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- FORMATION CONCEVOIR ET ANIMER UN ATELIER
FORMATION CONCEVOIR ET ANIMER UN ATELIER
Objectifs
Programme
•Comprendre ce qu’est un atelier efficace ;
•Connaître les techniques et méthodes d’animation ;
•Savoir préparer un atelier efficacement ;
•Faire preuve de pédagogie sur les apprentissages
•Connaître et utiliser les leviers de la communication orale
•Gérer les difficultés les plus courantes
•Savoir animer un atelier à distance......
•Connaître les techniques et méthodes d’animation ;
•Savoir préparer un atelier efficacement ;
•Faire preuve de pédagogie sur les apprentissages
•Connaître et utiliser les leviers de la communication orale
•Gérer les difficultés les plus courantes
•Savoir animer un atelier à distance......
Identifier les rôles et les attitudes recherchées de l
’animateur de l’atelier•Enjeux et conséquences d’un atelier
réussiAtelier : Recueils de témoignages, débats, lister les défauts les plus courants au cours des réunions
•Posture et compétences d’un animateur d’atelier
Atelier : Travail en sous-groupe, choix des qualités et des compétences les plus
représentatives d’un bon animateurSavoir préparer ses ateliers
•
Définir la finalité, les objectifs de l’atelieret concevoir un planAtelier : Mise en situation « Je prépare mon intervention » un thème est choisi par chacun des participant et sera développé tout au long de la formation, tant sur la
préparation que sur l’animation.Ouvrir l’intervent
ion•Sécuriser les participants, créer une ambiance propice au travail
•
Mobiliser les participants à l’écoute : susciter l’intérêt pour le sujet de l’intervention•
Indiquer les objectifs de l’intervention et définir les règles de fonctionnementAtelier : Après avoir préparé
l’intervention, faire son introduction et la présenterL’objectif étant de susciter l’écoute du public, de faire adhérer pour valoriser l’intervention et de se mettre en situation d’animateur.
Faire preuve de pédagogie
•
Présenter de manière structurée, savoir établir une progression, développer les échanges avec les participants : équilibre entre directivité et expression des participants, jeu du questionnement, recentrer, écouter, reformuler, synthétiser, gérer le temps, réguler les tensions.•Utiliser les outils de l’animateur: les différents supports, gestion du
vidéoprojecteur...•
Utiliser jeux et techniques pour les feedbacks ; technique du voisinage, questionnement efficaceAtelier : recueil et analyse des témoignages des participants, mise en situation, échanges, apports théoriques.
Clore la réunion
•Faire la synthèse et présenter les conclusions
•
Etablir une évaluation, remercier les participants, faire le lien avec les actions qui suivrontAtelier :
mise en situation préparation et animation de l’étape de la clôture d’interventionDévelopper son éloquence : Être entendu, être écouté, être compris
•Apprendre à respirer autrement, jouer avec sa voix et son volume
Atelier :
Exercices d’échauffement théâtral + exercices de respiration par le ventre + jeux collectifs « du murmure au parlé fort »•Se placer au centre des regards et utiliser l’espace disponible
Atelier :
Exercice « Accepter d’être regardé »•S’exercer à articuler et utiliser les silences et y
donner du sensAtelier: sur 1 thème proposé par le formateur, les participants auront 15mn de
préparation, pourront présenter leur introduction, puis animeront 10 mn d’intervention. Le public (groupe des participants) observera de manière active les passages et pourra identifier de manière bienveillant les atouts de l’intervenant et ses axes de progrès, Le formateur équilibrera les échanges.Les spécificités de l’atelier à distance
•Le top 10 des bonnes pratiques de l’atelier à distance
•Appropriation et mises en
situationGérer les difficultés les plus courantes et les participants délicats :
•Les hésitants
•Les dominateurs
•Les agressifs
•Les hors sujets, les dispe
rsés•Les non concernés
•Les dormeurs
•En perte d’attention
•Le leader négatif
Atelier : recueil des difficultés rencontrées par les participants, étude de cas, mise en situation et débats échanges sur la posture à adopter
Public visé
Toute personne souhaitant développer ses compétences d’animation d’ateliers
Prérequis
Aucun
Méthodes pédagogiques
Apports théoriques et pratiques, jeux de rôle, QCM, vidéo de présentation, supports informatique, livrets, … …
Modalités d'évaluation
Apports théoriques et pratiques, jeux de rôle, QCM, vidéo de présentation, supports informatique, livrets, … …
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