La pratique de la LSF en petite enfance

« Penser LSF » : Traduire des idées plutôt que des mots
Comprendre l'approche d'un enfant sourd
Echanger de façon simple et directe en maîtrisant le vocabulaire de base

Brève histoire de la LSF et Comprendre le handicap de la surdité

Origine et développement de la LSF
Idées préconçues à propos des sourds : distinguer le vrai du faux
Comment les sourds considèrent leur handicap
Relation sourds/entendants : les écueils et comportements à éviter
Différence entre la « langue des signes française » et le « français signé »

L'alphabet LSF

Pour épeler les mots dont on ne connaît pas le signe

Les « signes » : cinq paramètres à maîtriser

La configuration de la main (ou des mains). Exemple l'index et le majeur formant le « V » de la « Victoire »
L'orientation de cette configuration. Exemple : les 2 branches du « V » dirigés vers le bas, vers la gauche ....
L'emplacement du corps où la main configurée va se placer. Exemple: sur le bras, sur l'estomac ....
Le mouvement effectué par la main configurée. Exemple : rotation, vibration, vers l'avant ....
L'expression du visage. Exemple : joie, douleur, tristesse, surprise ......

La syntaxe

Utilisation de l'espace : l'espace du « signeur », la ligne « signeur-interlocuteur »,
la ligne de temps, la localisation des personnes, choses et évènements dans l'espace.
Types de phrases : impératif, conditionnel, interrogatif ...
Signes classificateurs / Utilisation des pronoms / L'utilisation des signes de temps / Les verbes
L'ordre des signes dans une phrase

La place du mime dans la communication avec les sourds

Pour se faire comprendre en cas de manque de vocabulaire LSF / Pour donner vie au message

Le vocabulaire et son utilisation dans le respect de la syntaxe

Règles de vie à l'école : formules de politesse de base, respect de l'autre...
Signes de « temps » : le calendrier (jour, mois...), l'heure, la durée d'une action...
Géographie : environnement géographique: route, rivière, montagne...
Météo : différents phénomènes météorologiques : vent, pluie, tempête ...
Santé : maladies, malaise, notions relatives à l'hygiène (se laver les mains par exemple)
L'école : désigner tout ce qui est lié à l'école maternelle : mobilier, jeux, matériel scolaire, livres ...
Vie sociale : la famille, les liens familiaux...les loisirs, le sport, les fêtes ...
Esprit : exprimer des notions abstraites : pensées, sentiments, caractère, émotions ...
Déplacements : désigner les moyens de transport, les manières de se déplacer...
Les verbes : « directionnels », « non directionnels », de mouvement, de préhension...
Instructions pour enfants : questions, expressions diverses, consignes
Nature : les animaux, les arbres, les fleurs
Couleurs : les différentes couleurs et leurs qualificatifs
Alimentation : les différents aliments et boissons
Le corps : les différentes parties du corps, habillement, accessoires, soins corporels

La partie « vocabulaire » du programme prendra en compte les besoins prioritaires des participants qui sont amenés à communiquer avec des jeunes enfants sourds.
Se faire comprendre et les comprendre dans tous les domaines de la vie scolaire : tel est l'objectif de cette formation.