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  1. Animer et motiver une équipe intergénérationnelle

Animer et motiver une équipe intergénérationnelle

Qualiopi
En centre
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Objectifs
Programme
  • Identifier et comprendre les spécificités du management des générations (boomers, X, Y…)
  • Adapter son management en fonction du profil de ses collaborateurs
  • Savoir créer une dynamique d’équipe

Jour 1

FAIRE L’ANALYSE COMPARATIVE DES JEUNES ET DES  SÉNIORS EN ENTREPRISE

  • Connaître les différentes générations présentes dans l’entreprise et leur cadre de référence.
  • Mettre à plat les différences.
  • Comprendre les codes, les besoins et les motivations des générations en présence au niveau des managers et des équipes.
  • Lever ses pré-jugés sur les différentes générations pour mieux les accompagner.

CONSTRUIRE DE LA COOPÉRATION ENTRE LES  GÉNÉRATIONS

  • Mettre en place un langage commun.
  • Faciliter la communication entre les générations.
  • Repérer et développer les talents.
  • Capitaliser sur les différences.
  • Intégrer la jeune génération au sein de l’équipe.
  • Fidéliser la jeune génération.

FAVORISER LA SYNERGIE D’ÉQUIPE

  • Miser sur la complémentarité et les similitudes de chacun.
  • Travailler sur les forces et compenser les faiblesses de chacun.
  • Organiser le transfert des savoirs et des savoir-faire.
  • Amorcer le reverse mentoring dans son service.

Jour 2

CAPITALISER SUR LES DIFFÉRENCES

  • Créer une dynamique d’équipe.
  • Adopter un style de leadership adapté à chaque génération.
  • Définir des objectifs clairs.
  • Respecter les styles d’apprentissage selon les générations.
  • Utiliser les compétences et la contribution de chaque génération au travail d’équipe.
  • Créer un espace commun pour favoriser le dialogue.
  • Développer un sentiment d’appartenance, une culture de la diversité.

MOTIVER SON ÉQUIPE PAR LA GESTION DES BESOINS

  • Connaître les différents types de besoins en fonction des générations.
  • La dimension sociale.
  • La dimension affective.
Prérequis

  • Aucun
  • Méthodes pédagogiques
    Moyens pédagogiques

  • Apports théoriques illustrés par des cas pratiques, exercices individuels et collectifs
  • Travail sur des cas réels et sur des problématiques des participants
  • Travaux pratiques : autodiagnostic, mise en situation et jeux de rôles
  • Matériel pédagogique

  • Tableau blanc, paperboard, vidéoprojecteur dans chaque salle
  • Modalités d'évaluation

  • Plan d’action individuel
  • Test de positionnement en entrée et en sortie de formation
  • Informations complémentaires
    FAIRE:
  • Connaître les différentes générations présentes dans l’entreprise et leur cadre de référence.
  • Mettre à plat les différences.
  • Comprendre les codes, les besoins et les motivations des générations en présence au niveau des managers et des équipes.
  • Lever ses pré-jugés sur les différentes générations pour mieux les accompagner.
  • L’ANALYSE:
  • Connaître les différentes générations présentes dans l’entreprise et leur cadre de référence.
  • Mettre à plat les différences.
  • Comprendre les codes, les besoins et les motivations des générations en présence au niveau des managers et des équipes.
  • Lever ses pré-jugés sur les différentes générations pour mieux les accompagner.
  • COMPARATIVE:
  • Connaître les différentes générations présentes dans l’entreprise et leur cadre de référence.
  • Mettre à plat les différences.
  • Comprendre les codes, les besoins et les motivations des générations en présence au niveau des managers et des équipes.
  • Lever ses pré-jugés sur les différentes générations pour mieux les accompagner.
  • DES:
  • Connaître les différentes générations présentes dans l’entreprise et leur cadre de référence.
  • Mettre à plat les différences.
  • Comprendre les codes, les besoins et les motivations des générations en présence au niveau des managers et des équipes.
  • Lever ses pré-jugés sur les différentes générations pour mieux les accompagner.
  • JEUNES:
  • Connaître les différentes générations présentes dans l’entreprise et leur cadre de référence.
  • Mettre à plat les différences.
  • Comprendre les codes, les besoins et les motivations des générations en présence au niveau des managers et des équipes.
  • Lever ses pré-jugés sur les différentes générations pour mieux les accompagner.
  • ET:
  • Connaître les différentes générations présentes dans l’entreprise et leur cadre de référence.
  • Mettre à plat les différences.
  • Comprendre les codes, les besoins et les motivations des générations en présence au niveau des managers et des équipes.
  • Lever ses pré-jugés sur les différentes générations pour mieux les accompagner.
  • DES :
  • Connaître les différentes générations présentes dans l’entreprise et leur cadre de référence.
  • Mettre à plat les différences.
  • Comprendre les codes, les besoins et les motivations des générations en présence au niveau des managers et des équipes.
  • Lever ses pré-jugés sur les différentes générations pour mieux les accompagner.
  •  :
  • Connaître les différentes générations présentes dans l’entreprise et leur cadre de référence.
  • Mettre à plat les différences.
  • Comprendre les codes, les besoins et les motivations des générations en présence au niveau des managers et des équipes.
  • Lever ses pré-jugés sur les différentes générations pour mieux les accompagner.
  • SÉNIORS:
  • Connaître les différentes générations présentes dans l’entreprise et leur cadre de référence.
  • Mettre à plat les différences.
  • Comprendre les codes, les besoins et les motivations des générations en présence au niveau des managers et des équipes.
  • Lever ses pré-jugés sur les différentes générations pour mieux les accompagner.
  • EN:
  • Connaître les différentes générations présentes dans l’entreprise et leur cadre de référence.
  • Mettre à plat les différences.
  • Comprendre les codes, les besoins et les motivations des générations en présence au niveau des managers et des équipes.
  • Lever ses pré-jugés sur les différentes générations pour mieux les accompagner.
  • ENTREPRISE:
  • Connaître les différentes générations présentes dans l’entreprise et leur cadre de référence.
  • Mettre à plat les différences.
  • Comprendre les codes, les besoins et les motivations des générations en présence au niveau des managers et des équipes.
  • Lever ses pré-jugés sur les différentes générations pour mieux les accompagner.
  • CONSTRUIRE:
  • Mettre en place un langage commun.
  • Faciliter la communication entre les générations.
  • Repérer et développer les talents.
  • Capitaliser sur les différences.
  • Intégrer la jeune génération au sein de l’équipe.
  • Fidéliser la jeune génération.
  • DE:
  • Mettre en place un langage commun.
  • Faciliter la communication entre les générations.
  • Repérer et développer les talents.
  • Capitaliser sur les différences.
  • Intégrer la jeune génération au sein de l’équipe.
  • Fidéliser la jeune génération.
  • LA:
  • Mettre en place un langage commun.
  • Faciliter la communication entre les générations.
  • Repérer et développer les talents.
  • Capitaliser sur les différences.
  • Intégrer la jeune génération au sein de l’équipe.
  • Fidéliser la jeune génération.
  • COOPÉRATION:
  • Mettre en place un langage commun.
  • Faciliter la communication entre les générations.
  • Repérer et développer les talents.
  • Capitaliser sur les différences.
  • Intégrer la jeune génération au sein de l’équipe.
  • Fidéliser la jeune génération.
  • ENTRE :
  • Mettre en place un langage commun.
  • Faciliter la communication entre les générations.
  • Repérer et développer les talents.
  • Capitaliser sur les différences.
  • Intégrer la jeune génération au sein de l’équipe.
  • Fidéliser la jeune génération.
  • LES :
  • Mettre en place un langage commun.
  • Faciliter la communication entre les générations.
  • Repérer et développer les talents.
  • Capitaliser sur les différences.
  • Intégrer la jeune génération au sein de l’équipe.
  • Fidéliser la jeune génération.
  •  :
  • Mettre en place un langage commun.
  • Faciliter la communication entre les générations.
  • Repérer et développer les talents.
  • Capitaliser sur les différences.
  • Intégrer la jeune génération au sein de l’équipe.
  • Fidéliser la jeune génération.
  • GÉNÉRATIONS:
  • Mettre en place un langage commun.
  • Faciliter la communication entre les générations.
  • Repérer et développer les talents.
  • Capitaliser sur les différences.
  • Intégrer la jeune génération au sein de l’équipe.
  • Fidéliser la jeune génération.
  • FAVORISER:
  • Miser sur la complémentarité et les similitudes de chacun.
  • Travailler sur les forces et compenser les faiblesses de chacun.
  • Organiser le transfert des savoirs et des savoir-faire.
  • Amorcer le reverse mentoring dans son service.
  • LA :
  • Miser sur la complémentarité et les similitudes de chacun.
  • Travailler sur les forces et compenser les faiblesses de chacun.
  • Organiser le transfert des savoirs et des savoir-faire.
  • Amorcer le reverse mentoring dans son service.
  • SYNERGIE:
  • Miser sur la complémentarité et les similitudes de chacun.
  • Travailler sur les forces et compenser les faiblesses de chacun.
  • Organiser le transfert des savoirs et des savoir-faire.
  • Amorcer le reverse mentoring dans son service.
  • D’ÉQUIPE:
  • Miser sur la complémentarité et les similitudes de chacun.
  • Travailler sur les forces et compenser les faiblesses de chacun.
  • Organiser le transfert des savoirs et des savoir-faire.
  • Amorcer le reverse mentoring dans son service.
  • CAPITALISER:
  • Créer une dynamique d’équipe.
  • Adopter un style de leadership adapté à chaque génération.
  • Définir des objectifs clairs.
  • Respecter les styles d’apprentissage selon les générations.
  • Utiliser les compétences et la contribution de chaque génération au travail d’équipe.
  • Créer un espace commun pour favoriser le dialogue.
  • Développer un sentiment d’appartenance, une culture de la diversité.
  • SUR:
  • Créer une dynamique d’équipe.
  • Adopter un style de leadership adapté à chaque génération.
  • Définir des objectifs clairs.
  • Respecter les styles d’apprentissage selon les générations.
  • Utiliser les compétences et la contribution de chaque génération au travail d’équipe.
  • Créer un espace commun pour favoriser le dialogue.
  • Développer un sentiment d’appartenance, une culture de la diversité.
  • LES:
  • Créer une dynamique d’équipe.
  • Adopter un style de leadership adapté à chaque génération.
  • Définir des objectifs clairs.
  • Respecter les styles d’apprentissage selon les générations.
  • Utiliser les compétences et la contribution de chaque génération au travail d’équipe.
  • Créer un espace commun pour favoriser le dialogue.
  • Développer un sentiment d’appartenance, une culture de la diversité.
  • DIFFÉRENCES:
  • Créer une dynamique d’équipe.
  • Adopter un style de leadership adapté à chaque génération.
  • Définir des objectifs clairs.
  • Respecter les styles d’apprentissage selon les générations.
  • Utiliser les compétences et la contribution de chaque génération au travail d’équipe.
  • Créer un espace commun pour favoriser le dialogue.
  • Développer un sentiment d’appartenance, une culture de la diversité.
  • MOTIVER:
  • Connaître les différents types de besoins en fonction des générations.
  • La dimension sociale.
  • La dimension affective.
  • SON:
  • Connaître les différents types de besoins en fonction des générations.
  • La dimension sociale.
  • La dimension affective.
  • ÉQUIPE:
  • Connaître les différents types de besoins en fonction des générations.
  • La dimension sociale.
  • La dimension affective.
  • PAR:
  • Connaître les différents types de besoins en fonction des générations.
  • La dimension sociale.
  • La dimension affective.
  • LA :
  • Connaître les différents types de besoins en fonction des générations.
  • La dimension sociale.
  • La dimension affective.
  • GESTION:
  • Connaître les différents types de besoins en fonction des générations.
  • La dimension sociale.
  • La dimension affective.
  • DES:
  • Connaître les différents types de besoins en fonction des générations.
  • La dimension sociale.
  • La dimension affective.
  • BESOINS:
  • Connaître les différents types de besoins en fonction des générations.
  • La dimension sociale.
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