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Expliquer le vécu de l'enfant dans le groupe aux différents âges.
Identifier l'intérêt pour l'enfant d'être en groupe (communication, socialisation) sans l'adulte et ses limites (en fonction de la pathologie de l'enfant).
Repérer la dynamique d'un groupe d'enfants pour mieux comprendre la place qu'ils peuvent prendre.
• La notion de groupe : à partir de quel âge prend-elle consistance dans le psychisme de l’enfant ?
• Le groupe d’enfants à différents âges et ses apports (socialisation, ...) :
- Le groupe des bébés.
- Le groupe des enfants.
- Le groupe des adolescents.
• Les étapes dans la constitution d’un groupe : l’entrée en groupe, la place de l’adulte dans cette constitution, le bouc émissaire, l’agressivité, le style du groupe, l’ambivalence, les angoisses de persécution, les projections, la période de désillusion, ...
• Le groupe et la pathologie de l’enfant :
- Le travail d'individualisation préalable.
- Les pathologies infantiles et les répercussions sur le vécu groupal.
• La dynamique des groupes adultes et la dynamique des groupes d'enfants :
- Analyse des sous-systèmes groupaux présents en institution.
- Influences réciproques, relations en miroir, enjeux ?
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif ainsi que des collectivités et des divers services travaillant auprès de groupes d'enfants.
Aucun
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