Adapter le matériel pédagogique et ludique à la déficience visuelle

A l’issue de la formation, le stagiaire :
• Sera sensibilisé aux particularités et aux difficultés d’apprentissage dues à la déficience visuelle
• Connaîtra le matériel spécialisé disponible
• Sera capable d’adapter le lieu d’accueil avec du matériel du quotidien choisi en connaissance de cause
• sera capable d’organiser des activités adaptées
 

(L’ordre des parties est amené à être adapté en fonction du public).

Cadre théorique pour définir les particularités de l’enseignement spécialisé :
• Présentation de la déficience visuelle : références à l'OMS et simulations
• Le rôle crucial des compensations sensorielles et des représentations mentales : éducation aux différents sens et particulièrement au toucher ; les différents types d’intelligence, la gestion mentale
• La différenciation pédagogique appliquée au public DV
• Quelques notions de braille pour une utilisation en pratique

Evaluation du module : QCM

Mises en pratiques pour adapter matériel et espace pédagogiques
• Ecueils à éviter concernant la lecture et l’écriture pour les malvoyants : culture de l’écrit, latéralisation, schéma corporel, accès au sens…
• Adaptations en histoire-géographie : particularités d’une discipline avec de nombreux documents visuels
• Spécificités des enseignements scientifiques
• Adaptations de la vie quotidienne et des jeux de société

Evaluation du module : Etude de cas pratiques