Promouvoir la scolarisation de l’enfant déficient auditif en milieu ordinaire

- Evaluer et tester les compétences spécifiques du sujet déficient auditif
- Estimer les conséquences du déficit auditif sur les apprentissages selon une pluralité de caractères
- Savoir adapter les outils et les méthodes pédagogiques en fonction de l’environnement scolaire de l’école inclusive
- Réfléchir aux actions à entreprendre pour mieux coordonner les multiples actions autour de l’enfant déficient auditif 

Evaluation des compétences et des dysfonctionnements sur le plan cognitif chez le sujet déficient auditif
• Les premiers apprentissages
• Les compétences logico mathématiques
• Les intelligences fluide, cristallisée, abstraite

Evaluation du module : retour d’expériences

Les difficultés d’apprentissage de la personne déficiente auditive
• Incidences des troubles liés à l’appareillage
• Incidences des troubles liés à l’implant
• Incidences des troubles vestibulaires
• Incidences liées au projet linguistique

Evaluation du module : études de cas

Adaptation des méthodes et outils pédagogiques en cohésion avec le projet linguistique
• Coordination avec les outils et méthodes utilisés par l’école inclusive 

Evaluation du module : analyse de situations

Coordination des acteurs du médico-social, de la santé et de l’Education Nationale
• Travail avec les nouveaux Pôles Inclusif d’Accompagnement Localisés

Evaluation du module : étude des textes de fondement du PIAL