Le Kit du formateur professionnel Préparer, Animer, Evaluer

Qualiopi

En centre

Non éligible CPF

Objectifs

Programme

Comprendre les enjeux d'une session de formation, de sa conception, à son animation et à son évaluation
Situer ses pratiques professionnelles afin d'identifier les axes de progression
Entamer une démarche d'analyse de ses pratiques professionnelles en vue d'une montée en compétences
Être en capacité de préparer, animer et évaluer une séquence de formation basique
Vérifier le besoin d'une formation longue type « Formateur Professionnel d'Adultes » (RNCP) selon les objectifs professionnels des participants

Préparer une formation

Conception d'une action de formation
Méthodes et pédagogie
Supports pédagogiques

A la fin de la séquence, les participants seront en capacité : (1) d'identifier leur marge de progression sur cette étape du dispositif ; (2) et de préparer une séquence simple de formation.

Animer une action de formation

Déroulement de chacune des étapes
Attitudes/posture du formateur
Gestion de la dynamique du groupe

A la fin de cette séquence, les participants auront expérimenté une mise en situation leur permettant d'analyser leurs pratiques professionnelles afin de déterminer leurs leviers et freins, notamment dans la gestion d'un groupe d'apprenants, de son accueil à sa sortie

Evaluer une action de formation

Différents types d'évaluation
Outils d'évaluation
Accompagnement, suivi, évaluation : les outils

À la fin de la séquence de formation, les participants pourront mettre en œuvre des processus d'évaluation adaptés aux publics et aux objectifs pédagogiques annoncés

Public visé

Animateur, Enseignant,
Manager, Responsable d'équipes, de services
Dirigeant (salarié, non-salarié)

Prérequis

Être en fonction de Formateur, Animateur, Enseignant, ou Manager Responsable d'équipes, de services ou avoir une expérience significative dans une de ces fonctions
Maîtriser les outils numériques basiques
Être à l'aise en français, expression écrite et orale

Méthodes pédagogiques

Pédagogie active :

L'apprenant est acteur de sa formation
Il analyse ses pratiques professionnelles
Il collabore avec le groupe dans un processus d'analyse des pratiques
L'équipe pédagogique apporte ressources, outils, et appui de réflexion
L'équipe pédagogique aide « à faire émerger » le constat
L'équipe pédagogique accompagne avec des outils individuels et collectifs

Canal de dispensation :

Visioconférence
Plateforme pédagogique en ligne

Modalités d'évaluation

Positionnement : les candidats devront déposer lors de leur inscription un document écrit. Ce document (2 à 3 pages) devra :

Exposer leur vision de la « bonne posture » du formateur,
Mettre en avant leurs pratiques professionnelles en situation de gestion d'un effectif d'apprenants
Synthétiser leur attente sur cette session de formation, et leurs objectifs initiaux

Évaluation continue : le processus d'apprentissage est basé sur une conscientisation régulière de la marge de progression de l'apprenant, de l'auto-analyse de ses pratiques professionnelles

Évaluation « fin de formation » : En fin de formation, un outil permettant de faire un constat sur les compétences/connaissances par rapports aux objectifs initiaux est proposé aux participants

Évaluation à froid : évaluer à posteriori la pratique du participant

Nous réalisons d'une enquête post-formation (J+30) afin de de mesurer l'impact de la formation.

Informations complémentaires

Formatrice experte en ingénierie de formation, et en ingénierie pédagogique, diplômée de l'Université Toulouse 2 Master Sciences de la formation
Intervenant professionnel expérimenté dans les métiers de la formation