Etre référent handicap dans un organisme de formation

A l’issue de cette formation, vous serez capable de :

• Analyser les différentes notions d'inclusion, d'accessibilité et de compensation dans le cadre légal et réglementaire
• Evaluer les attentes du RNQ Qualiopi en matière d'inclusion, d'accessibilité et de compensation
• Identifier les stéréotypes associés aux différents types de handicap en analysant des exemples concrets
• Evaluer les moyens de compensation disponibles pour chaque type de handicap en utilisant des études de cas
• Concevoir des stratégies pédagogiques pour promouvoir l'accessibilité aux examens en utilisant des méthodes adaptées à chaque type de handicap
• Identifier les principaux éléments constitutifs d'un programme de formation adapté aux personnes en situation de handicap
• Analyser les besoins spécifiques des apprenants en situation de handicap afin de concevoir des stratégies pédagogiques appropriées
• Evaluer l'efficacité des approches pédagogiques mises en place pour favoriser l'inclusion des personnes en situation de handicap dans le processus d'apprentissage.

Introduction

• Présentation de chacun
• Attentes et objectifs visés de chaque participant
• Présentation du cadre de la formation
• Contextualisation des objectifs et des enjeux
• Emergence des représentations des participants
• Ajustement du contenu du programme de la formation si besoin

Le cadre légal et réglementaire

• De la loi du 11 février 2005 à aujourd'hui
• Inclusion, accessibilité, compensation, que recouvrent ces différentes notions ?
• Comprendre les attentes du RNQ Qualiopi

Compenser le handicap

• Handicap et stéréotypes : les identifier pour les dépasser
• Connaître les différentes situations de handicap, les moyens de compensation, les aides et les acteurs mobilisables
• Handicap auditif et compensation
• Handicap visuel et compensation
• Handicap mental et compensation
• Handicap psychique et compensation
• Maladie invalidante et compensation
• Handicap moteur et compensation
• Handicap cognitif et compensation
• L'accessibilité aux examens

Rôles et missions du référent handicap

• Inscrire le projet handicap dans le projet d'établissement avec l'appui de la direction
• Construire une politique handicap, établir un plan d'action, prévoir des outils de pilotage
• Informer et sensibiliser
• Accueillir une personne en situation de handicap et l'accompagner tout au long de son parcours
• Faciliter l'accès aux stages et à l'emploi en entreprise ou dans la fonction publique
• Savoir mobiliser les expertises, outils et réseaux utiles
• Suivre, évaluer, communiquer, être en veille

Exemples de travaux pratiques (à titre indicatif)

• Autodiagnostic
• Mises en situation : atelier collectif ou simulations basées sur des cas concrets proposés par les stagiaires
• Brainstorming en sous-groupe
• Mises en situation de handicap
• Etudes de cas
• Mise en place d'une veille pour savoir où trouver des informations toujours actualisées
• Simulations d'entretiens : aborder le handicap avec un stagiaire
• Débriefing sur les comportements mis en oeuvre : analyse de pratique
• Plan d'action : rédiger son Plan d'Action Personnalisé (PAP), objectifs et actions concrètes

Synthèse de la session

• Réflexion sur les applications concrètes que chacun peut mettre en oeuvre dans son environnement
• Conseils personnalisés donnés par l'animateur à chaque participant
• Evaluation formative (quiz permettant de valider les compétences acquises)
• Bilan oral et évaluation à chaud