Violence et agressivité en IME

Aider les professionnels à adopter une conduite à tenir adaptée auprès des publics
Mieux appréhender et comprendre la spécificité de ces publics et leur comportement

Définition et discernement des deux concepts

Les différentes formes de violence
Agressivité et besoins fondamentaux
Le cycle de résolution des besoins et ses interruptions

Le développement psychoaffectif de l'enfant et de l'adolescent

L'attachement et la place des affects : l'hainamoration, intrication haine / amour
La fonction de la loi symbolique
L'angoisse, catalyseur des passages à l'acte

La place des handicaps et des troubles

Les différents types de handicaps et conséquences
Le handicap psychique et les troubles psychologiques associés
Le handicap mental et la déficience intellectuelle

Psychopathologie des conduites de l'enfant et de l'adolescent

Troubles du comportement : agressivité, opposition, vol, mensonge
Troubles du sommeil / troubles du langage
Dépression chez l'enfant et ses modalités d'expression singulière.

Le contexte institutionnel

Fonctions et rôles
De l'implicite à l'explicite
Cadre et règles institutionnels, les intégrer en termes d'outils de travail
Notion de sanction

Analyse critique de ses attitudes dans les situations vécues

Mise en commun des pratiques : temps de travail à partir des études de cas et problèmes rencontrés
Repérage des signes avant-coureurs de la violence : la calibration
Faire évoluer ses représentations : vers une meilleure attitude et maîtrise personnelle
Rôle et obligations des professionnels en matière de signalement.